第67章 学院陷落的钟声 (第4/9页)

剌写在背心上，走来走去当游击见证：「我在这里，有事戳我。」他一路接下十来份小纠纷，把「我在」变成可触m0的担当。

    六、第五钟——叙述失序，时间倒流

    第五声钟带着不可理喻的错位感，几个班同时报告：「我们讲着讲着，句子自己回到前面，像磁带倒转。」描述系课堂尤其严重，叙述被迫重播，人心疲惫，焦躁再起。这不是诅咒句，是场域断序——同步仪残波在时间轴留下的回滚。雷奥看了一眼塔尖，平静道：「语言不是只向前。你们需要收束句。」艾莉颔首，拿起麦克风：「各节点请交替念：承认我们重复了；指向这段到此为止；愿意把後面的话留到九点；机制是封存；效期一钟；见证具名。」短短几句如缝衣，把回滚的裂口逐步缝住。校园像被人从复诵的回圈搀扶下来，喘了口大气。

    七、第六钟——沉默试探，声带收窄

    第六声钟来临前一分钟，风忽然停了，似乎整个世界都在等那一下。钟声一落，C场上几个高音的学生先捂住喉咙，声带像被窄化成一条细缝，说话必得很慢、很小，稍一用力就破。这不是完全禁言，是沉默试探：b你用喊的，然後惩罚喊。语之在通讯中留下一句几乎像气音的话：「把话放轻。」凌一立刻以身作示范，他站到器材室外的阶梯上，张口的第一句就像搁在枕边：「我在这里。」四字极轻，却因为见证网把它放大给需要的人，反而传得更稳。学生们学着压低，像在图书馆说悄悄话，整片C场SaO动奇蹟般下降。艾莉把这条经验写进临时